ACTIVIDADE DE POSITIVO: ROSCO

PINCHAR AQUÍ PARA ACEDER AL ROSCO


Nº DE ROSCO : 54067
PARTIDA : 10638

Guerra de independencia española

Sesión 3

Hoxe avanzamos moito no timeline. Traballamos todos no proxecto en equipo.

Sesión 2

Nesta sesión traballamos cos chromebooks e fomos máis lentos, ainda que avanzamos coa organización dos temas, coa axuda  de eva.

Plan de traballo

Traballaremos por parellas, cada unha con una parte do tema.
As parelas somos, Alba e máis eu, e Gonzalo e Santiago.

Diario de sesións 1

Hoxe especificamos os cargos, as funcións e as normas chegando a un acordo en equipo, aínda que non rematamos o plan de traballo, o cal tentaremos rematar na seguinte sesión, nuns 5 minutos como máximo, para hablalo no equipo.

Caderno de equipo

Cargos
Coordinadora: Ana Costa Núñez. Coordina ós demais cargos, asegurándose de que traballan e
propoñendo a maioría das decisións.


Axudante da coordinadora: Santiago Barca Fernández. Axuda á coordinadora a cumprir a súa función e a tomar decisións.


Motivadora: Alba Pérez Fernández. Motiva ó resto do grupo a traballar e axuda a todos.

Portavoz: Gonzalo Marnotes Alonso-Macías. Comunica as decisións finais ó grupo e a profesora se é necesario e se ocupa de que cumpla as normas.



Normas:

- Traballar aproveitando o tempo.
- Resolver as dudas en equipo.
- Comprender todo o que facemos.
- Completar todas as actividades.

Soberanía nacional

SOBERANÍA NACIONAL

A soberanía nacional é o poder otorgado a nación, a cal cédeo ao estado. En consecuencia o rei só é un representante ideolóxico. Foi conocida no 1789, na Revolción francesa.

EXEMPLOS

A obra filosófica de Montesquieu “O espírito das leis” de 1747.

Na constitución española do 1978, o artículo 1.2.

Na constitución francesa do 1791.

EXPLICACIÓN

“En cada Estado hay tres clases de poderes: el legislativo, el ejecutivo de las cosas pertenecientes al derecho de gentes, y el ejecutivo de las que pertenecen al civil.

Por el primero, el príncipe o el magistrado hace las leyes para cierto tiempo o para siempre, y corrige o deroga las que están hechas. Por el segundo, hace la paz o la guerra, envía o recibe embajadores, establece la seguridad y previene las invasiones; y por el tercero, castiga los crímenes o decide las contiendas de los particulares. Este último se llamará poder judicial; y el otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado (...).

Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo.

Así sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo el juez y el legislador y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la fuerza misma que un agresor.

En el Estado en que un hombre solo, o una sola corporación de próceres, o de nobles, o del pueblo administrase los tres poderes, y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares, todo se perdería enteramente.”

Montesquieu. El espíritu de las leyes. 1748.

A natureza do texto indica que é político e filósofico, viñendo de unha primaria, xa que o autor vivui os acontecementos. O texto nárrase a principios da ilustración, concretamente en 1748, cando na política deuse a división de poderes e a soberanía nacional, que é o que defiende Montesquieu cara ao pobo maioritariamente, aínda que tamén o fixo para que o estado e o rei o considerase e se déran conta do que era mellor. En resumen, o tema era a proposta e a loita pola soberanía nacional.

FONTES ENPREGADAS

http://guiasjuridicas.wolterskluwer.es/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbF1jTAAAUMTIwMTtbLUouLM_DxbIwMDCwNzAwuQQGZapUt-ckhlQaptWmJOcSoAyCFayDUAAAA=WKE

https://es.wikipedia.org/wiki/Soberan%C3%ADa_nacional

+ Apuntamentos de clase

Para investigar o significado de soberanía nacional e informarme de como conseguir ejemplos.

http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/%2Bmontesquieu.htm

Empregueina para encontrar un fragmento de "O espirito das leis" de Montesquieu.

http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/constitucion.tp.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_francesa_de_1791

https://es.wikipedia.org/wiki/El_esp%C3%ADritu_de_las_leyes

Para buscar os exemplos de soberanía nacional.

		0,5	1	1,5	2
E N T R A D A B L O G	Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión, inseríndoo no contexto adecuado. Utiliza con fluidez e precisión o vocabulario histórico e artístico necesario.	Non sigo as indicacións para a realización da entrada no blog ou faltan a maioría dos apartados.	A entrada non segue todas as indicacións propostas ou falta algún apartado.	Elaboro todos os apartados pero con pouca autonomía ou creatividade.	Respecto as indicacións propostas para elaborar a entrada e abordo con autonomía e creatividade a tarefa.    *
		Selecciono información que non é pertinente. Non cito as fontes.	Busco e selecciono información, pero non a organizo correctamente. Non cito todas as fontes ou apenas comento para que foron empregadas.	Busco, selecciono e organizo correctamente a información. Cito todas as fontes e realizo un comentario das mesmas. *	Selecciono e obteño información de fontes escritas, segundo criterios de veracidade e pertinencia, diferenciando os feitos das opinións e realizando un comentario completo das mesmas.
		Non interpreto o documento  histórico ou non é apropiado. Limítome a nomear datos.	Interpreto o documento histórico pero algún apartado non está correctamente clasificado.	Interpreto e clasifico correctamente o documento  histórico pero non establezo relacións co seu contexto.*	Interpreto e clasifico correctamente o documento  histórico, situándoo no seu contexto ou establecendo relacións con outros temas.

Coreccións xogo

As correccións están en morado.

1- Que tipo de sector económico predomina na poboación de Georgia?
-Sector primario.



2. Sabendo que o IDH indica o desenvolvemento humano tendo en conta o PIB per cápita, os anos de escolaridade media e a esperanza de vida cal destes países atópase máis arriba no ranking mundial: Georgia, Armenia, Arabia Saudita ou Israel?
-Arabia Saudita (atópase no posto 39º)


3. Cuantos países comparten la península arábica con Arabia Saudí?




4. A balanza comercial é un indicador económico que mide as diferenzas entre as importaciós e as exportacións realizadas por un país durante un ano. Sinala cal destes países ten a balanza negativa: Georgia, Armenia, Arabia Saudita, Azervayán ou Israel.
-Armenia.



5. Cal é a capital de Georgia?
-Tbilisi.





6. Que cores componen la bandera de Israel?
-Azul e branco


7.Sabiendo la cantidad de precipitaciones de Arabia Saudita,a que clima pertenece?
- Desértico




8. Se a balanza comercial (podedes incluir a definición de balanza comercial) de Georgia exporta máis que importa, é positiva ou negativa?
-Positiva




9. Como se divide Georgia territorialmente?
-En 9 rexiones, unha capital e dous comunidades autónomas


10. Cal de estes países ten maior superficie total? (cales son as opcións ?)
-Arabia saudí.
2.150.000 km²



11. Qué utensilio de cociña ten Arabia Saudita na súa bandeira?
-Coitelo



12.Se o PIB per cápita é o diñeiro que tendría cada cidadán se se xuntasen todas as riquezas Arabía saudita e un país rico ou pobre?
-Rico ( A definición queda incompleta, que tal así: Se o PIB per cápita pode definirse como un indicador económico que mide os ingresos xerados por todas as actividades económicas do país durante un período de tempo, xeralmente un ano, Arabia Saudita ten un PIB elevado ou baixo?)


13.Segundo o gráfico, que sector predomina en Arabia Saudita?
Terciario
14. A que país se dirixen as exportacións ou ventas de productos dos países Georgia e Armenia?
-Rusia.
ARMENIA:

GEORGIA:


15. Sabendo que en Armenia hai 102 hab/km^2, cres que a súa densidade de poboación é alta ou baixa?
Bastante alta debido a que é un país pequeno.


16. Que sistema politico existe en Georgia e Armenia? Democrático, non-democrático e tipo?
Os dous son sistemas democraticos republicanos.
17. Cal é a capital de Israel ?
Xerusalén

18. Cal é o tipo de vexetación que predomina en Israel?
- Vexetación mediterránea (algún exemplo? fresnos, chopos, oliveiras...)



19. Quen e cando se creou o Estado de Israel?
- No ano 1948, a O.N.U.

20. Como se llama el pico mas alto de Israel ?
- Monte Hermón,


Parabéns polas preguntas! son moi orixinais e variadas. En resumo, propoñemos mellorar:
1. Empregar recursos e documentos xeográficos para as respostas/preguntas extraídos dunha fonte rigorosa (a ser posible da OEC, OCDE, BANCO MUNDIAL, DATOS DA ONUU, GOBERNOS DE PAÍSES, DATOS MACRO...) e se está presente a bibliografía na imaxe mellor
2.. Revisar a lingua na que están escritas, en galego ou en castelán
3. Ampliar algunhas definicións

Deseño do xogo

Co obxectivo de elaborar un produto final de temática xeográfica sobre Asia (medios físico, económico, humano e político) vamos pautar cales serán as bases do mesmo e de que vai dispoñer. O noso grupo decidiu levar a cabo un xogo de mesa, consideramos que é unha opción máis dinámica ca o formato dixital e oferta un abano de posibilidades máis amplio. Así é todo, esto é o que precisaremos:

Materiais:

Taboleiro co mapa de Asia, deben aparecer as capitais. Toda a superficie de xogo será unha gran cuadrícula e cada cadrado terá diferentes cores e símbolos que organizarán o avance dos participantes.
Tarxetas coas preguntas en 4 cores:
-Amarelo para o medio físico
-Azul para o medio político
-Rosa para o medio económico
-Verde para o medio humano


3.Peóns/Fichas
4. Dado para asignar as quendas.
5. Tarxetas co nome do país e a capital (estilo Monopoly)
6. Tarxetas sorpresa/especiais
7. Cronómetro ou reloxo de area


Instrucións:
1. É necesaria a participación de mínimo 4 xogadores, en caso de ser moitos, faranse grupos igualitarios.
2. Cada participante/equipo terá un dado e un peón ademais das tarxetas que gañe.
3. Para desprazarse polas casillas só hai que avanzar o número de cadrantes que apareza no dado.
4. Un alumn@ encárgase das cuestións.
5. A cuadrícula consta de cadrados das catro cores (correspóndese a unha pregunta), casillas para volver lanzar un dado ou dous dependendo do debuxo e tarxetas sorpresa.


Obxectivo:
Ser conquistadores por un día e conseguir colonizar o máximo número de países posibles (as capitais), quen obteña máis territorios gaña.


Regramento:
1. Cada xogador empeza nunha esquina do taboleiro.
2. Para poder conquistar unha rexión débense ter os puntos que se especifican na casilla da capital, para gañalos débense obter os puntos necesarios (cada tipo de tarxeta segundo o medio terá unha puntuación por resposta correcta:
-5 puntos o medio físico
-8 puntos o medio político
-10 puntos o medio económico
-4 puntos o medio humano.
Se o alumn@ decide colonizar un país, garda a tarxeta e cada vez que outro xogador caia na casilla da cidade conquistada, deberá darlle os puntos que se especifican na marxe superior da tarxeta ó propietari@
3. Para responder ás cuestións terán 1 minuto de reloxo, en caso de que exceda o tempo, conta como mal.
4. Se a resposta é correcta, ó que lle toque segue xogando e se é incorrecta, perde a quenda.
5. É posible a transferencia dun territorio se así o esixe a tarxeta sorpresa.
6. A partida acaba cando sexa conveniente, proclámase gañador/a aquel que logre extender as súas propiedades, para comprobalo sumaranse o valor de cada solar (puntos).

Preguntas Viaxando polo mundo

1. Observa a gráfica sectorial e sinala a resposta correcta: Que economía está terciarizada, é dicir, presenta unha elevada porcentaxe de poboación activa dedicada ó sector servizos (tendo en conta que se trata dunha característica propia dos países desenvolvidos)?

a) Turquía



b) Qatar


c) Emiratos Árabes Unidos




2. Segundo os seguintes documentos xeográficos, o sector primariode que país está centrado na agricultura e na gandaría?

a) Filipinas

b) Omán



3.De que fonte de enerxía dispón Kazajistán en comparación con Uzbekistán sabendo que se trata dun recurso natural renovable?
a) Enerxía eólica

b) Carbón e lignito

c) Enerxía hidráulica






4.Que industria téxtil é máis potente, a de Turquía ou a de India? Para elixir a opción correcta débense ter en conta os seguintes datos extraídos da OEC.

a) Turquía

b) Pakistán


5. Cal destas balanzas de pagamentos , indicador económico que ten en conta todas as transaccións económicas efectuadas entre os residentes dun país con economías estranxeiras, é excedentaria?
a) Xapón



b) Qatar



c) Armenia



6. Elixe que economía ten unha balanza comercial negativa, sabendo que este indicador mide a diferenza entre o valor das importacións e das exportación na economía dun país durante un período de tempo.
a) Israel


b) Arabia Saudita




c) Kuwait





7. Elixe dous compoñentes do bloque económico da ASEAN:
a) Vietnam e Bhután

b) Tailandia e Laos

c) Filipinas e Bangladesh





8. Que país ten un PIB , tendo en conta que se trata dun indicador económico que mide o valor medio producido por todas as actividades económicas dun país durante un ano, máis elevado?

a) Kazajistán



b) Jordania



c) Emiratos Árabes Unidos



9. Cales son as principais materias primas que podemos atopar en Siria e non en Irán?









a) Petróleo crúo

b) Froitos secos e produtos de limpeza

c) Algodón e especias

10. Cales son os compoñentes dos dragóns asiáticos?
Os catro tigres ou dagóns asiáticos son 4 zonas industriais que entre 1960 e 1990 mantiveron altas taxas de crecemento e industrialización, despois da Guerra Fría consideráronse potencias económicas.
Características:
-Man de obra abundante
-Salarios baixos
-Carencia de dereitos laborais
-Creación de zonas francas portuarias (exentas de impostos)
-Fonte inversión estatal.

a) Taiwán, Corea do Norte, Corea do Sur e Singapur

b) Singapur, Hong Kong, Corea do Sur e Taiwán

c) Hong Kong, Shangái, Corea do Sur e Taiwán



11. Segundo o IDH, índice que mide o grao de desenvolvemento humano tendo en conta a esperanza de vida, o PIB e os anos de media de escolaridade, que rexión está máis desenvolvida?

a) Corea do Sur e Xapón

b) Arabia Sudita e Omán

c) Georgia e Azerbaixán


12. Estes son os anos de escolaridade media en Jordania e Arabia Saudita, se só tivésemos en conta este dato, cal está menos desenvolvido?

a) Corea do Norte

b) Israel






13. Relaciona o PIB co grao de desenvolvemento, cal destas tres economías comparte as características dun país en vías de desenvolvemento?

a) Líbano

b) Bangladesh

c) Cambodia






14. Estes son os datos que sinalan a esperanza de vida en Vietnam e Cambodia, cal corresponde a unha sociedade subdesenvolvida?

a) Vietnam


b) Cambodia



15. Observa as dúas pirámides de poboación, cal é progresiva (propia dos países subdesenvolvidos, presenta unha base ampla e un crecemento moderado que asegura o rexeneramento xeneracional da poboación)?

a) India


b) Georgia




16. Que sociedade presenta unha maior fertilidade na muller (media de fillos/as)?

a) Emiratos Árabes Unidos




b) Israel




17. En que país a poboación se concentra nas áreas urbanas? Gráfico de barras

a) Turquía

b) Vietnam



18. Cal destas rexións ten unha densidade de poboación máis elevada (media de habitantes por quilómetro cadrado)?

a) China (137 hab/km cadrado)
b) Rusia ( 9 hab/ km cadrado)

c) Corea do Sur (503 hab/ km cadrado)



19. Que cidade conta con maior número de habitantes?

a) Bangkok (Tailandia)- 6. 355 millóns


b) Ulan Bator (Mongolia)- 1. 345 millóns


c) Yerevan (Armenia)-1. 060 millóns



20. En que país o acceso a Internet é deficitario?
a) En Vietnam

b) En Bangladesh

c) En Iran